動知覺教育成功案例分享

多年來在幼兒教育，從農忙托兒到百花齊放的幼兒園(蒙式、方案、全語言、主題……等)，台灣幼兒教育逐漸成熟，然而在少子化衝擊下，漸漸地從多元選擇成為福利幼兒園，家長選擇變少了，學校在幼兒教育的區塊也逐漸缺乏動力，育兒的教養在這些年來問題也變得棘手許多，常常會聽到園所長與老師們提到，孩子哭鬧、情緒不穩、坐不住與注意力不集中，教育管理出現極大的挑戰。

剛接觸到腦科學動知覺教育，讓我對幼兒教育有著重新的認識，原來每個孩子都是有潛在資優的本能，只是在大環境教育下，大部分順勢成長以為幼童就是這樣，沒有把握孩子教育的黃金時期，結果本來可以成為茁壯的大樹，因錯過了營養的灌溉(教育得引發)變成普普通通小樹木，實在可惜啊！

大家知道 0-6 歲是潛能開發最佳時期，只要懂得給孩子多刺激、多探索(經驗的不斷累積)，要成就優質指日可待，然而實際重視、去執行且有規則的校園並不多見，能針對嬰幼兒腦部發展的課程做出規劃執行的更少；在少子化的現代幼教藍海，幼兒園更應該珍惜在教育的質量化，協助孩子黃金開發期才對，讓幼童大腦神經皮質成長發達，發揮其學習效能。

在進入大腦生理層面後，漸漸了解執行者的實務教學和環境對孩子學習幫助的重要，也對現在老師及家長辛苦更是明白，但從孩子上動知覺課程中也發現，看起來簡單的動作發展，每個孩子在執行操作時都出現不一樣的反應，這是家長在家面對自己孩子所感受不到的，透過每個孩子動作能力去觀察調整，由動作經驗不斷的提升自我技巧，孩子的身體能量(PQ)自然提高，啟動孩子整體大腦神經皮質的容量就越來越大，孩子的生理及外在能力表現也就會越來越好，因此；『運動企劃』對幼童早期教育是極為重要，孩子的黃金學習只有一次，時間過了就沒有，所以；請家長一定要珍惜、把握孩子的教育時間，及早做好競爭的準備。

教育不只錢的問題，更是質的提升，如果在 0-4 能成功提升孩子的優質能力，配合腦科學動知覺教育，那孩子未來的能力是無可限量的，但如果沒調整好，也是一瞬即過，那時再想補救，就難上加難了，希望更多關心孩子教育發展的有心人，因您的用心會使孩子的天賦發光、發熱！

乾隆文教事業有限公司 葉慶南