動知覺教育成功案例分享

父母親把幼兒送進幼兒園，往往都是要求著子女進入小學可以適應，認知課程的學習上不要麻煩父母操心。因為這樣，幼兒園的讀、寫、算就變成家長選擇幼兒園的標準。相對而言，孩子「身」「心」發展須要的滋養反而被忽視了！

我的機構-中埔鄉新藝幼兒園，沒有都市華麗、熱鬧的硬體設備，是一間環境自在的好地方，四周有自然的生態、景觀(田園、山坡花草樹木)與綠盈牧場，空氣品質良好，非常適合孩子觀察、探索和活動的原始智能區，因此；我們的幼童個個活潑、健康的成長。

民國九十八年(2009)，在嘉義幼教社的極力推薦下，有此善因緣認識了徐喜傑老師，言談歡笑間發現，我們的理念非常地契合！徐老師所研發的潛能幼兒語文正是我在找尋的，真實能培養孩子閱讀理解以及組織思維的能力，且造就孩子自學的工具書。

民國一〇二年(2012)，更接觸徐老師推出腦科學動知覺教育，透過動作運動企劃來引發孩子的腦內智能發展，對大腦生理皮質有深切的了解，讓我如獲至寶。我深信有計畫地提供幼兒肢體動作刺激、探索與企劃，絕對能促進大腦神經細胞發育，活化神經元的接收訊息連結。大腦神經元連結的愈發達，整合的速度就越快順暢，幼兒的情緒力、專注力、學習力、記憶力、抗壓力等，自然大腦功能愈提升，腦力效能與氣質就會高人一等。

這十年裡，園所老師們的大腦科學教育培訓研習與老師的專業輔導、發展檢測分析，為這片幼教荒漠的土地上，點滴積累，開出最堅毅的花。

近五年來，參與孩子銜接小學課程的互動，孩子能力的提升非常明顯卓越，以前遇到孩子行為智能卡關時都只能告訴家長：不要急，孩子的成長是需要耐心等待的。現在發現孩子的表達能力、記憶、理解與解決問題變強了，帶起來很有成就感，孩子的自信、積極性與挫折度提高很多，家長看到孩子們脫胎換骨也就定心了。

所以；腦科學動知覺教育，是遠遠勝過傳統認知學習的。衷心期望有一天，家長都能放下對孩子所預設的期望，給足時間、空間，讓孩子們盡情地自由探索興趣、發展氣質，擁有屬於自己的天才之路！

嘉義縣私立新藝幼兒園 園長 吳瑾襄