關於飛童

近年來在兒童體育教學課程中發現有越來越多孩童出現動作發展落後、情緒不穩定、容易注意力缺乏等問題，這些問題甚至導致課堂上的一些狀況發生。

有些家長帶著有上述情形的孩子參加不同形式的早期療育課程，很遺憾的有不少孩子沒能獲得預期的成效，眼見孩子一天天長大，不但花費了許多金錢也錯失黃金發展期翻轉落後的最佳時機。在在我們的專業上，看見了這些孩子與家長們所需要的幫助。

飛童動知覺運動教育服務團隊是一個新創且資歷完整的教學團隊。團隊資深教學人員具備超過三十年的兒童教育經驗且目前仍在一線從事教學、培訓與顧問工作。

2019年，開始投入符合兒童生理年齡所應具備之動作能力的運動課程設計，藉由有計畫的動作發展運動遊戲，培育孩童動作技能、健康成長。
2021年，正式與大腦科學動知覺教育系統的創始人–徐喜傑老師進行合作。透過徐老師的培訓指導與實習，強化了團隊對於大腦科學教育的認知。
2022年，正式組成飛童動知覺運動教育服務團隊，以「動知覺運動教室」的模式，結合不同的體育教學專長，專為孩童創編了一套測評課程，了解孩童的身體智商。透過測評分析開立專屬的運動處方，幫助有早期療育需求、行為發展失調、及至期待優化學習力的正常孩童，都能在這一個最速效的學習環境接受運動企劃，實現透過周圍神經發展中樞神經的「向心律」理論，幫助成長孩童發展大腦，建立、恢復其生理年齡所應該具備的動作能力，提升每一個孩童的體智能。

團隊教練在3~12歲的兒童體育領域的教學專長包括：兒童大腦科學動知覺運動教育、兒童體能、兒童跆拳、兒童足球、兒童籃球、兒童樂樂棒球、兒童直排輪，擔任幼兒體能培訓講師，專利教具設計，聯合著作幼兒體能遊戲操作指導手冊系列等。

團隊教練均接受國內大腦科學動知覺運動教育創始人徐喜杰老師的專長培訓與實習訓練，透過兒童體育教育實現「運動發展大腦」專業極致的成效。

從大腦科學專家研究結果印證：兒童落後失調的表現多是因為大腦生理發展未健全，使神經皮質訊息接收不順暢，造成外在能力表現失調。

為從根本解決這個問題，我們新創了融合不同特性的運動教室課程：

以「愛心、耐心、細心」的教學精神，按部就班的激發孩童發展應有的動作能力，發揮學習力，引發、提升孩童的天賦特質。

台灣的低出生率極不利於未來的社會發展。少子化導致台灣的勞動人力下降，不僅不利於產業發展，隨著老齡人口增加家庭的醫療支出也會提升、納稅人口減少，年輕人的負擔將更加的沉重。

如果再加上新世代孩童越來越多的文明病癥，卻沒能掌握黃金發展期即時的進行有效療育，那未來的台灣恐將產生極大的社會問題。

因此我們將努力連結同好，懷抱對於幼兒教育的熱情，呼應聯合國SDGS永續發展的社會目標，為特殊兒童家庭脫離困頓、增進健康與福祉、為提升所有孩童在家、在校均能獲得優質健康的體育學習，盡一份心力。