動知覺教育成功案例分享

在劍橋園長的引領中，認識了腦科學動知覺創始人徐喜傑老師，起初了解的是比較學術性的知識，知道大腦的發展會影響幼兒的學習，慢慢了解大腦如何運作與刺激，才能結合教育理論設計適合幼兒的課程，以提升學習效果。從這當中，知道腦部的成長會影響一個人的身體、肢體發展、EQ、IQ，知道七大智能是提供最適合幼兒的學習，並且開發他們的潛能的課程。

剛接觸徐老師的腦科學動知覺(七大智能)專業課程時，還是不了解這對兩歲坐不住的幼兒有什麼影響，所以就是慢慢去實際將七大智能課程應用在每天的教學課程中，然後給予他們不斷的刺激、每天操作、陪伴學習和練習。由於是剛接觸，也不懂如何正確引導幼兒學習，所以一兩個月下來還沒有看到明顯的效果，但漸漸地半年過後，發現小朋友好像跟以往教的小朋友發展的不太一樣，像是情緒問題、好動、注意力不集中、口語表達能力，穩定性，好像瞬間變化好大，幼兒吸收知識的速度和理解能力也提升很多，而且比較會主動學習和解決問題，而不是像傳統的小朋友一樣很被動的聽課、學習。讓我很印象深刻的是觸覺刷的功用，以前每天早上都會有一些小朋友因為分離焦慮而哭鬧，但在用觸覺刷刷背後，他們幾乎最多都一個月內就穩定下來，有些甚至是哭的當下我一刷背，他就能馬上情緒穩定下來，我真的覺得很神奇。雖然還是不懂觸覺刷對於學習的影響到底有多大，但能確定的是幼兒情緒穩定，專注力相對會提升；專注力提升，學習自然會變好；學習好，老師教的所有課程吸收就會更好，由此可知觸覺刷對於幼兒的學習真的是幫助很大、不可或缺，也讓我知道刷背和刷四肢，是很重要的課程之一。

從教學的過程中，也發現有些幼兒屬於聽覺型的，有些幼兒屬於視覺型的，當知道他們的這些特點，發現會影響他們的許多學習發展，所以有努力學著提升他們的優勢潛能，補強他們所不足需要刺激的弱點，雖然還沒掌握很好的教學方式和設計適當的教學課程，但有努力藉由靜態的課程去做教學和引導，希望慢慢能給予他們最大的幫助。

在運用腦科學動知覺（七大智能）課程教導娃娃班的這幾年，觀察下，發現幼兒專注度、成熟度、理解能力和穩定性，真的是跟別人都不一樣，學習能力的提升速度也跟以前的小孩差很多，語文也因為動態課程和靜態課程的交互學習下，讓幼兒更專注、吸收得更好。

往後希望能再藉由動知覺課程去幫助更多的幼兒，讓他們能從動靜靜動的課程中，保持愉悅的心情去體驗豐富的學習環境，當然最重要的是幫助他們發掘自己潛在的能力。

2018 年 9 月劍橋幼兒園 朱蕙卿老師